1.1 词类和句子成分
词类
词 (word) 是构成句子 (sentence) 的元素，要读懂拉丁语句子，进而读懂整篇文章，我们就需要从读懂拉丁语的词入手。
词类 (principal part) 也就是词的类型，大家也许听过以下几种常见的词类：
- 动词、名词、形容词、代词……
既然我们决定从动词开始学习，那么一个自然的问题就是：拉丁语究竟有多少种类型的词，每种类型都有什么功能呢？
原则上，拉丁语的词分为以下7种类型：
- 动词 (verb)
- 名词大类：名词 (noun)、形容词 (adjective)、代词 (pronoun)
- 其他：副词 (adverb)、连词 (conjunction)、介词 (preposition)
这里动词表示动作，它是句子的核心。1个简单句 (simple sentence) 只能有1个动词，这一点我们会在下一部分详细讨论。拉丁语动词有丰富的屈折变化 (inflection)，也就是初学者可能都听说过的“词形变化”，这是我们本章的学习重点。
名词大类包含3种词，其中名词表示某个或者某些东西；代词指向某个或者某些东西；形容词描述东西的性质。很容易看出，名词大类的词都和“东西”有关，它们是句子的参与者，一句话可能涉及多个东西，也可以只涉及一个东西，不过通常不会一个东西都不涉及。名词大类的词也有屈折变化，我们会在以后章节中详细学习。
之所以把副词、连词、介词归入“其他”类，是因为它们没有屈折变化，也就是说它们的词形是固定的，词典里看到它们是什么样子，它们出现在文章里就是什么样子。除了这个共同点之外，副词、连词、介词之间并没有什么关联，让我们逐一看看它们的功能：
副词的功能是修饰名词或者形容词，或者另一个副词，例如：
- As the question is quite easy, Alice answers it very quickly.
在这句话中，quite 是修饰形容词 easy 的副词，quickly 是修饰动词 answers 的副词，而 very 是修饰副词 quickly 的副词。
连词用于连接两个词，或者两个句子。无论连词连接的是什么，被连接的都必须是语法上同类型的成分，例如：
- Alice or Bob will do it.
- Alice reads and writes.
- Alice likes writing, but Bob does not like writing.
在第一句话中，or 作为连词，连接了同为主语 (subject) 的 Alice 和 Bob；在第二句话中，and 作为连词，连接了两个动词 reads 和 writes，或者可以理解为它连接的是 “Alice reads.” 和 “Alice writes.” 这两个简单句；在第三句话中，but 作为连词，连接了 “Alice likes writing.” 和 “Bob does not like writing.” 这两个简单句。
由此可以看出，连词连接的必须是语法上同类型的成分，至于被连接的成分是否在意思上需要有关联，这倒未必，例如：
- Alice loves reading and her sister’s immune system.
在这个句子中，and 作为连接词连接了 Bob 和 her sister’s immune system 这两个同为宾语的动名词 (gerund) 和名词短语 (noun phrase)。虽然这两个成分在含义上可谓毫无关联，但既然二者都是动词 loves 的宾语，在句子里作为相同成分，那么它们就可以被连词连接，于是这个句子的意思确实荒诞不经，几乎无法理解，但语法上是正确的。
读者未来也会遇到一些看上去非常离谱的拉丁语句子，并且需要把它们翻译成英语。请记住并不是所有句子都表达合理的意思，不仅在练习中会有这种情况，在阅读古典文本的时候，也少不了出现意思不通顺不连贯的情况。
作为读者的我们当然可以反对或者批评这些作品，但作为译者，我们仍然需要忠实地把这些词句搬进英语里。如果原文的意思很奇怪，在翻译里却变得合理，那么这个翻译是错的：是的，正确的翻译会维持原文的不合理之处。
介词是一种语法结构词，它无法单独使用，唯一的作用是和名词大类的词构成介宾短语 (prepositional phrase)，作为状语 (adverbial) 的一种，地位相当于副词，例如：
- Alice finds the book in a library.
在这句话中，“in a library” 是介宾短语，其中 in 是介词，a library 是介词宾语 (prepositional object)；in a library 整体的语法功能是状语，相当于一个副词。请比较以下两个句子：
- Alice finds the book in a library.
- Alice finds the book easily.
读者会发现，介宾短语 in a library 和副词 easily 在功能上是相同的，都作为状语修饰动词 finds，分别表示动作发生的地点和困难程度。
原则上1个介词只能“管着”一个东西，不过这个东西可能包含好几个词，或者是用连词连接着的好几个东西，这些都算作“一个东西”，例如：
- Alice writes the letter at her beloved school and the old library.
在这句话中，显然 “her beloved shcool and the old library” 是两个东西，并且各自包含了形容词修饰语，因而词数很多，远不止两个名词，但因为被连词连接，所以也算作1个东西，被介词 at 管着，构成了介宾短语 “at her beloved school and the old library”。
以上就是拉丁语的7个正常词类，它们分为3大类，我们暂时先从英语的角度理解他们。
在这之外，还有一种特殊的词，被称作插入语 (interjection)，它和句子其他成分没有语法关联，通常在分析句子成分时，会单独挑出来，只关注意思，不参与语法分析，例如：
- Alas! Alice lost the game.
在这句话中，alas 不属于前面提到的7种词类中的任何一种，并且在句子里和其他的词也没有语法关联，它就像砸入句子的陨石，因而我们把它称为插入语。句子里其他成分和它都没有语法关联，所谓“多它一个不多，少它一个不少”。
英语还包括拉丁语中没有的1个词类，称作冠词 (article)，也就是 a/an 和 the，功能是与名词合用，构成类似 the cat 这样的名词短语，我们在前面已经见过许多了。
在冠词和名词之间，经常会出现形容词，例如 the heavy cat，其中 heavy 就放在冠词 the 和名词 cat 之间，这个位置被称为属性位 (attributive position)，与之相对的还有表语位 (predicative position)，它和名词通常用 be 动词连接，例如：
- The heavy cat is black.
这里 heavy 放在了 the cat 的属性位，而 black 则放在了表语位。
拉丁语没有属性位和表语位的区别，因为拉丁语并没有冠词，而且以后我们会看到，拉丁语的形容词和修饰对象之间未必需要放在一起，所以谈论属性位和表语位是无意义的。不过与拉丁语同时代的古希腊语则有冠词这个词类，用法还相当丰富，因而可以区分属性位和表语位。
现在我们来复习一下前面提到的所有词类，请读者观察以下例句：
- Alas! The cat and he eat the delicious bread happily at a library.
在这句话中：
- Alas 是插入语；
- eat 是动词；
- cat、bread 和 library 是名词；
- delicious 是形容词，修饰名词 bread；
- he 是代词；
- and 是连词，连接了同样作为主语的 the cat 和 he；
- at 是介词，和 at a library 共同构成介宾短语 at a library
- happily 是副词，修饰动词 eat；
- the 和 a 是冠词，分别与 bread 和 library 这两个名词合用，其中 delicious 放在了 the bread 的属性位。
英语中的全部8+1个词类，拉丁语中的全部7+1个词类都包含在上面这句话里了，如果读者能自主辨认所有词类，那么这部分内容就已经合格。
此外，读者应该已经习惯这种语法正确但意思荒唐的句子了，这是我故意为之，目的是希望读者不要想着看懂意思，而是应该专注于语法，这是学习拉丁语必过的心理关卡。对于初级和中级学生，我们甚至不要求直接看懂拉丁语，只要能翻译成英语，就算合格，翻译完成后，才能考虑句子含义；至于直接看懂拉丁语，那是在能视译 (sight translating) 长句子之后，才应该做的事。
在未来的学习中，我们会时常对比英语和汉语的语法；随着拉丁语的语法学习逐渐深入，读者对英语语法也会越来越熟悉。另外，之所以用英语而不是汉语作为例子，是因为汉语的很多语法（例如词类）和拉丁语没有直接对应关系。
句子和动词
在了解了词类之后，让我们再来看看句子。
前面说过，无论在英语中还是在拉丁语中，每个简单句 (simple sentence) 都应该只有1个动词；如果句子 （sentence) 里有2个或者更多动词，则会通过连词把这些动词连接起来，这样的句子就是复合句 (compound sentence)。
在复合句中，有多少个动词，就有多少个分句 (clause)；每个分句自己就是一个简单句，它在语法上完整，但意思上不够完整，所以才连接为复合句，以表达一个完整的意思。如果在阅读的时候，遇到过于复杂的复合句，可以把分句意思先看明白，再拼凑出整个句子的意思。复合句的每个分句既然语法上完整，那么同样也只有1个动词。
这里有一种特殊情况，就是一个简单句，或者复合句中的任意一个分句，有可能包含用连词连起来的2个或者多个动词，例如在讨论词类时我们见过的例子：
- Alice reads and writes.
这种情况可以理解为：
- 被连起来的2个或者多个动词算作1个；
- 或者它本质上是2个句子，即 “Alice reads.” 和 “Alice writes.”
与动词密切相关的句子元素是主语 (subject) 和宾语 (object)。任何动词一定会有主语，但不一定会有宾语；动词是否有宾语，取决于动词本身的性质。主语和宾语本质上就是和动词描述动作相关的东西，有些动作可能和1个东西相关，那么这个东西就是主语，而有些动作和2个东西相关，那么控制着动作的东西是主语，被动作影响的东西是宾语。例如：
- Alice walks.
- Alice calls Bob.
在第1个例子中，walks 这个动作只和1个东西相关，即实施这个动作的人，在句子中 Alice 就是这唯一和动词相关的东西，这种只和1个东西相关的动词，称作不及物动词 (intransitive verb)；在第2个例子中，calls 这个动作和2个东西相关，分别是主动作出 calls 这个动作的东西、受到 calls 动作影响的东西，它们分别是主语 Alice 和宾语 Bob，这种和2个东西相关的动词，称作及物动词 (transitive verb)。
一些动词看起来会带双宾语，但实际上这两个宾语的关系是同位语 (apposition)，也就是指向同一个东西，并且在句子中语法功能相同，例如：
- Alice calls Bob husband.
这里显然 Bob 和 husband 指向同一个人，在句子里都用作 calls 的宾语，所以二者的关系是同位语。
有些时候动词还会有第3个相关的东西，这和上面同位语的例子不同，例如：
- Alice gives Bob a book.
在这里显然 Alice 是主语，她是主动作出动作 (gives) 的人，但受到动作影响的有2个东西，分别是 Bob 和 a book，它们都是宾语，这时我们就要区分直接宾语 (direct object) 和间接宾语 (indirect object)。
直接宾语是这个动作毫无疑问会影响到的东西，在例子中，直接宾语是 a book，因为一旦 gives 这个动作发生，a book 是一定被给出去了，它必然受到动作的影响，但 Bob 有可能收不到这本书，比如邮件丢失，或者 Bob 拒收了这份礼物，所以 Bob 是间接宾语，他不一定受到动作 gives 的影响。原则上只有及物动词才有间接宾语这个说法，如果是不及物动词，它连宾语都不会有，也谈不上间接宾语了。
从语法上说，任何动词都要有主语，不存在没有主语的动词；在现实中，也很难见到与任何东西都没有关联的动作，即便有，在语法上也会给它“创造”一个主语，例如：
- It rains.
确实“下雨”这件事并没有真正“做了这事”的主语，于是我们给动词 rains 安排了一个形式主语 (formal subject)，在句子中是 it，它实际上不是任何东西，只不过让句子看起来有主语而已。
在拉丁语中，也有一些动词天生不需要主语，这种动词称作无人称动词 (impersonal verb)，它在语法上其实是能分析出主语的（类似英语的形式主语），翻译成英语也会自动变成带有形式主语的动词，这个我们以后见到了再说。
这样看来，既然句子一定会有1个动词，或者被连词连接的1组动词，不存在没有动词的句子，而动词一定要有主语，那么最简单的句子是不是只有主语和动词两个词呢？
其实不是的，读者以后会熟悉，拉丁语习惯性地省略主语，所以一个句子可以只有1个词，那就是动词。而即便是英语，命令句也必须省略主语，于是我们在英语中可能见到只有1个动词、没有别的词的句子，例如：
- Go!
这是一个语法、意思都完整的句子。在命令句中，实际的主语通常是 you，但它不会写出来，比如这句话很容易看出，它是命令听到的人“走！”，但这里的“你/你们”并没有写出来。
当然，有读者会质疑：有些句子可以只有1个名词，例如：
- Whom does Alice love? Bob.
在这里 “Bob.” 是一个句子，它显然只有1个名词。不过这种句子实际上是省略了其他成分，才只剩下了关键词。上面例子的完整形式是：
- Whom does Alice love? Alice loves Bob.
因为 Alice loves 这两个词已经在提问中出现了，所以回答时没必要重复，只需要针对 whom 这个作为宾语的疑问代词填入名词宾语 Bob 即可。
于是，我们得出一个结论：句子里必不可少的成分是动词；每个简单句，或者复合句中的每个分句，都不多不少只能有1个动词，其他词类、成分则未必存在。这说明动词是句子的核心，读者可以把动词和句子的关系类比于元音和音节的关系，正如导论部分说过，我们根据元音数量判断音节数量，每个音节一定有1个元音，辅音则未必有，所以元音是音节的核心。
从另一个角度说，动词表示动作，而一个句子往往是为了说明一件事，任何事的核心就是一个动作，例如：
- The cat eats the fish。
这件事的核心是动词 “eats”，涉及到这个动作的“东西”有两个，即 “the cat” 和 “the fish”，这两个东西分别是句子的主语和宾语。例句的重点不在 the cat，也不在 the fish，它们在句子描述的事件发生之前、之后都存在，但二者存在时，例句描述的事件并不发生。导致事件发生的，恰恰是 eats 这个动作，正是因为有了 eats 这个动作，才有了这个句子描述的事件。
说到这里，读者应该已经可以理解为什么我们说动词是句子的核心成分了。前面提到，如果我们看到一个复杂的复合句，觉得难以理解时，可以把它拆分成简单句，那么如果我们看到简单句，仍然觉得难以理解，可以从动词入手，这是因为句子里只有1个（或者1组）动词，从数量上看是比较少的，而它却是句子的核心。
不过以上分析仅适用于英语和拉丁语，请读者在学习时不必把汉语套用进来。汉语的语法与英语、拉丁语相距甚远，对于我们学习拉丁语大多数时候没有启发作用。
系动词
除了上述普通动词外，还有一个特殊的动词，它的句型自成一类，常被称为“be 动词”，学名系动词 (copula)。
就像大部分特别常用的词那样，系动词的形态变化很多，而且常常看起来没什么道理（以后我们会看到拉丁语的系动词还是有规律的），这像是常用词的特权，读者应该已经熟悉它在英语中的各种形态，例如：
- Alice was a student.
- Alice is intelligent.
- Alice will be in office.
这句话里 was, is, will be 都是系动词的变体，它本质上表示主语存在，因此上面这三句话可以理解为：
- Alice existed （as） a student.
- Alice exists （as） (an) intelligent (girl).
- Alice will exist in office.
在上面第一个例子中，系动词如果理解为存在，那么它后面的名词实际上是主语的同位语，表示主语作为什么东西存在，而第二个例子也可以理解为主语作为“具有某种性质的东西”存在，给系动词后面的形容词添加名词成分，变成主语的同位语。
正是因为系动词可以表示存在，它特别常用而且用法丰富，所以单独表示存在的动词 exist 反而不常用。又因为系动词表示存在，所以我们会见到这样的句子：
- To be, or not to be, that is the question.
这句话考虑的是关于存在 (to be, existence) 或者生存的哲学问题。
需要注意的是，系动词并不表示主语对另一个东西做了什么，这和普通动词很不一样，于是放在系动词后面的东西，无论怎么理解，也不能把它叫做宾语，而是称为表语 (predicate)，它是对主语的描述，通常是名词或者形容词，例如前面见到的例子：
- Alice was a student.
- Alice is intelligent.
虽然第二个例子的 intelligent 是形容词，因而不会被误认为是宾语，但第一个例子中的 a student 很容易被当成宾语。请注意它不是宾语，而是和第2个例子里 intelligent 一样的表语。前面说过，表语本质上可以算作主语的同位语，所以我们之后会看到，它们在拉丁语中是和主语一样性质的形态。
有时候我们会把系动词形象地解释为句子里的等号，也就是说在上面的例子中 “Alice was a student.” 表示 “Alice = a student”。这样的解释有些道理，它表明 Alice 和 a student 指的是同一个“东西”，因此 a student 不是宾语。不过遇到以下句子，就会有点勉强：
- Alice is intelligent.
- Alice will exist in office.
显然 “Alice = intelligent” 或者 “Alice = in office” 是不合理的，不过这种等号可以解释为：
- Alice = (an) intelligent (girl)
- Alice = (the girl) in office
总之，如果把系动词解释为等号，很多时候就要为等号右边补上名词性成分，才能让等号结构看起来更平衡。
这种理解方式可以和前面系动词表示存在的理解方式结合，要点在于：绝不要把系动词后面的东西当作宾语了！这件事的重要之处在于，拉丁语里表语和宾语是完全不一样的形态，表语反而和主语的形态相同，要是弄错了，就会把整句话的翻译搞砸。
因为系动词的特殊性质，有时它会与一些哲学思考有关，在古希腊哲学中有不少形而上学问题与它有关，而中国先秦时代有关于“白马非马”的逻辑学讨论，刚才我们也举例了莎士比亚的 “to be or not to be”。虽然从语法上理解系动词无助于解决真正的哲学问题，但至少可以减少一些因为错误使用系动词而带来的麻烦，让真正需要思考的问题更清晰。
总结
在本节中，我们详细讨论了拉丁语的词类，以及句子的成分。
这些内容更像是复习英语语法，涉及的概念或许读者们都曾经听说过，但许多人并不完全理解它们是什么，要是不提前复习这些内容，之后就会陷入概念的汪洋大海。
虽然我们现在还一个拉丁语词都没见到，但请相信你们已经迈出了坚实的一步。不要忽视本节内容，一定要确保每个概念都确实理解了。
另外，读者也会注意到，对英语语法的讲解复习，是伴随拉丁语学习全过程的。不必质疑为何拉丁语是人文教育的核心了，它对语言能力将有全面而系统的提升。
来古典猫学拉丁语，更高效，更高分！